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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定(dìng)在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据(jù):第(dì)一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的(de)一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以(yǐ)记(jì)忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái农村信用社几点上班下班时间)，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽农村信用社几点上班下班时间量(liàng)为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆里(农村信用社几点上班下班时间lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的(de)学(xué)生临睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背(bèi)诵时(shí)间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别固定(dìng)，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样(yàng)也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这(zhè)些(xiē)词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的(de)重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时(shí)候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自(zì)己的(de)语(yǔ)言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验(yàn)你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能(néng)够写(xiě)出来(lái)的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你就能感到(dào)得(dé)心应手(shǒu)。

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